智慧启引：『送，情也；奖，利也。《易经》说：“利者，义之和也。”因此，情与义，我们不能说哪一个轻哪一个重，哪一个好，哪一个不好，其实，这两个都重要。它们是人与人相处交往的重要基石的一体两面。试想，如果人与人之间都只讲利义，而不讲情，会是什么样子？而人与人之间只讲情，而不讲利义公正公平，那又是一个什么样子？』

送与奖：人与人之间讲情讲义，才能更温暖和谐

　　学校聘请了一位外籍教师教学生口语。我与外教在一个办公室，相处的日子久了，便发现一个特点：总有学生给老外送礼物，但很少见老外主动给别人送礼物。

　　一次，老外买回一大袋小地球仪，准备当奖品发给学生。一个老师的小孩看见了，便想让老外送一个玩玩。老外不肯。小孩就把当老师的母亲请来。同事不好意思开口，便让我“代劳”。

　　我对老外说：这是本校老师的孩子，你送他一个吧，反正你的地球仪最后都要送出去的。

　　老外仍是不肯。

　　我“开导”老外道：中国是礼仪之邦，中国人讲究一个“情”字，送礼是联络感情的一个重要方式。你在中国任教，就要入乡随俗。一个小地球仪不值什么钱，但作为礼品送出去，那就是礼轻情义重。

　　到这个份上，老外仍坚定地摇着头。

　　我生气道：你真不给面子，一个小地球仪值多少钱？现在，人家求到我，你不给，人家就会认为是我没尽力。

　　老外想了想，说：“你让那小孩说五个单词，我就给他一个。”

　　这不是成心为难人吗？一个上幼儿园的小孩，哪会说什么英语？但是，既然老外肯送了，那就赶紧想办法吧。好在小孩很伶俐，一教就会，不到五分钟，五个英语单词全会说了。老外除了白送一个地球仪，还高兴地低下头，亲了亲小孩的脸蛋。

　　这让我很纳闷：与其如此，何必当初？我问老外为什么要这样做？

　　他说：白送东西给人，是对人的一种侮辱。因为，“送”的意味是施舍，即把对方当成乞丐；而那小孩很可爱，绝不应该侮辱他。只有在别人取得了成绩时，我们才能把东西奖给他，这是对人的一种鼓励。作为一个教师永远只能“奖”，而不能“送”。否则，就违背了一个教育工作者应该坚守的准则。

　　我的心里，一个子装满了敬意。㊣

　　【园丁耘语】：送，情也；奖，利也。《易经》说：“利者，义之和也。”因此，情与义，我们不能说哪一个轻哪一个重，哪一个好，哪一个不好，其实，这两个都重要。它们是人与人相处交往的重要基石的一体两面。试想，如果人与人之间都只讲利义，而不讲情，会是什么样子？而人与人之间只讲情，而不讲利义公正公平，那又是一个什么样子？所以，最好的方式是人与人之间讲利义，同时又包含情。所以，我们常说人要讲“情义”，常说做人要有“情”有“义”。至于两者之间的份量，根据适时环境人与人的关系，情景适当调整。比如，与亲人，自然要“情”的份量多一些，而对于同事，工作、合作关系，自然首先要讲“利义公正公平”，再适当包含“情份”。如此，人与人之间的关系才能趋于和谐、温暖。