读高中的时候，我与弟弟在一个年级，我学文、弟弟学理。弟弟小我两岁，天资聪颖，悟性极高，但却极其好玩。

　　相比而言，我却刻苦好学，尽管资质一般，在班里的成绩一直是最好的。在刚进校的第一个学期，弟弟在他的班里成绩还可以，但越往后越差，到了二年级时，他的成绩已降到最后几名了。

　　当时教我们班语文课的周老师，同时教弟弟班的语文并任班主任。这个老师极其严厉，不苟言笑，由于当时在班里我的语文成绩很好，就格外为老师所关注，师生关系较之一般同学似也融洽得多。

　　作为弟弟的班主任，弟弟成绩的下降，成为老师的心病。他多次找到我，分析对策，让我劝说弟弟，让父母多教育。但由于我与弟弟不在一个班，平时又极少回家，这些办法几乎没有什么效果。

　　临近升高三了，同学们都在作最后的努力，还有一年考大学，剩下的时间不多了。可是此刻的弟弟依然故我地学玩参半，成绩不见起色。

　　我无数次劝说弟弟，他总是白白眼睛说，你搞好自己的学习就行了。我也别无良策。

　　一天，老师叫我到办公室去。我去了，见弟弟已在那里。弟弟的眼睛红红的，刚哭过的样子。

　　见我进来，老师对弟弟说：“你看看，你比哥哥少了什么，吃的穿的都一样，同时进校，你哥明年考大学走了，你却扛着被卷回老家去了，有脸回村，有脸见父母吗？我看你是天生的不可救药了，是不可雕的朽木，一辈子也不会有什么出息。你走吧，我要与你哥商量他明年报哪所大学的事。”

　　老师怒气冲冲地一气说完，而后赶了弟弟出去，并猛地关上了门。

　　我感觉到老师说得太重了，弟弟的自尊心会受到伤害，怕出现意外，就忙着要去追弟弟。

　　老师制止了我。他说：如果他意识到了羞辱，就有救了。

　　此后的几天里，弟弟都沉默不语，像变了一个人。他不再玩了，全身心投入到了学习上。从那以后也不理老师，为此我批评他不对，他却对我说，士可杀而不可辱。

人格羞辱的力量：在羞辱中奋发，在羞辱中重塑人生

　　弟弟十分聪明，他的突然发奋，导致了成绩的直线上升，当年我们双双进入了大学的校门，我们考到了一个城市，我进了自己喜欢的师范学院的中文系，弟弟考了自己喜欢的医学院。

　　考入大学的那几年，我一直与周老师通信，但弟弟却从不与周老师通信，他说他从内心里反对老师对学生进行人格的羞辱。

　　随着年龄的增长，人生阅历的增加，弟弟开始改变了。

　　有一次，弟弟主动约我与他一起返回母校去看望周老师，他说，他打听到周老师要退休了。

　　在一个落叶缤纷的秋天，我们双双回到了老师身边。多年不见，周老师的双鬓已染上了白霜，背也驼了，走路也有些蹒跚。见到我们，老师激动得热泪盈眶，而弟弟却禁不住哭了。我知道，弟弟明白了猛药其沉疴的道理。

　　智慧之光：人格的羞辱，是人最脆弱的部分，也是人最刻骨铭心的伤害。但假如这种伤害，能够促发人的自省，则会产生不可遏止的巨大能量，使一个人走出原来的自我，重塑人生。