他是一位中学历史老师。在学生心里，历史是副科，没有语文、数学、外语这些主科重要。再加上历史本身的枯燥无味，所以，学生学习历史的热情很低。
在他初为人师的那段日子，课堂上有人睡觉、有人做数学作业、有人看课外书，真正听他讲课的学生很少。
对此，他没有生气，认为学生不爱听，是因为自己讲得不精彩，如果自己能把枯燥的历史讲得生动、鲜活，学生肯定会乐意听的。
为了能把课讲好，他买来大量的历史书，还有一些轶闻趣事，埋头苦读和钻研。学生喜欢听哪位老师的课，没课的时候，他就去听，汲取别人的优点。
节假日，别的老师休息，他骑自行车去离家10公里的国家图书馆看书。一年下来，他在图书馆做的笔记就有4000多页。
自己肚子里有货，才能招来买主。他的努力渐见成效。每节课一开始，他都会先讲一些和当节课有关的历史之谜，提出一些问题，把学生的注意力吸引过来。讲到课本上的历史事件，他会插讲一些奇闻趣事，让学生全面深入地了解每一个历史人物和历史事件。
这样一来，枯燥的历史在他的讲解下，变得生动起来。在他的课上，再也没有学生分心去做别的事情。每节课，他都能赢得同学们的掌声。
他教了20年历史。20年来，他送走了一届又一届学生。每一届，他带的学生历史成绩都是北京市中学里最好的。
