原来，这个孩子所关心的，不是社会问题，也不是同情弃婴，而是怕自己成为弃婴，想知道自己有没有被遗弃的可能。
我恍然大悟，自此停止“垃圾筒游戏”。
父母与子女是不是也常会出现这样的标准对话——当孩子说：“老师打我”的时候，百分之九十九的父母会直觉地问：“老师为什么打你？”
接下来问：“你做错了什么事?”甚至：“你不听老师话，当然挨打！”
事实上呢，孩子在强烈的情绪困扰中，并不会接受任何劝告、教训，他最需要的是了解和同情。
吉诺特的谈话新密码是，当孩子告状的时候，先不必追问细节，也不需要说：“你做了什么，老师要打你？”更不必说：“啊！真可怜。”他认为，父母不妨先体会他的疼、窘迫，和内心所感到的愤怒（譬如说：“你一定气得要哭”；“你一定很伤心”；“你这天真不好过。”）再谈疏导，再加劝解；否则，很可能得到一个孩子再不愿和你谈话的后果。
父母应该如何与孩子谈话：请先理解体会他们，再行疏导劝解
一个八岁的孩子对他母亲说：“我只问了你一个小问题，你为什么要说这么一大堆？”
他对他的玩伴说：“我什么都不跟妈妈说。要是我开了头的话，就没有时间玩了！”
类似如何与孩子相处，如何谈话的例子，不胜枚举。（智者：桂文亚）
