我个人觉得以上问题提得何等的好啊！因为世上的鸭子从来就比天鹅多。
童话中以天鹅象征高贵优雅，以鸭子象征平庸无奇。将鸭子和天鹅来拟人，普通的人一向就比不普通的人多。普通并不意味着平庸。一个人在小时候向往不普通的人生，这是自然而然的。但在自己成为大人以后，却发现自己的人生与“不普通”三个字根本无缘，那么便有了一个如何面对普通人生的心理问题。
外国的家长们，之所以让自己的孩子们提出问题，其实说明他们颇为重视“普通人之人生观”的教育而已。也同时说民，即使一篇经典的童话，包括经典小说等，如果不进行更理性的诠释，也都有可能被误读。
我的学生明白了外国家长们的意思，于是隔日在课堂上鼓励她的学生们改编《丑小鸭》，其前提是，长大了的丑小鸭并没有变成美丽的天鹅，倒是确定无疑地成为一只鸭子。它是从主人捡来的一只野鸭蛋里孵出来的，从此以后也只能与比野鸭更普通的家鸭为伍了……
使老师也就是我的学生没有料到的是，这些外国的小孩子们表现出了和讨论《水晶鞋》同样高涨的参与热情，他们为鸭子设想了多种多样的命运。
有的设想它获得了宝贵的友谊，那只起先处处看它不顺眼的老鸭子成为他的启蒙老师，交给了它许多为“鸭”处世的经验，使它成为一只善于与那一户农家饲养的其它家畜家禽和睦相处的鸭子，一只肯无私帮助其他家畜家禽的鸭子，一只对其他家畜家禽富有同情心的鸭子，一只在其他家畜家禽之间产生矛盾冲突时，勇于表明正义立场同时又极力主张和平的鸭子。总而言之，它成为一只不仅奉献鸭蛋也备受尊敬的鸭子……
还有的孩子是这么设想的——这只年轻的公鸭对它的真爱的追求，而那只老鸭却依然瞧它不顺眼，坚决反对儿子和它的爱情。老鸭一再督促儿子去追求一只美丽的白天鹅。最终当然是爱情战胜了专制的父权……
外国的孩子也罢，中国的孩子也罢，世界上的所有孩子原本都是心地善良的。因为善良的想法比之于恶毒的想法更能使孩子们的心灵感到愉悦。
而孩子们的想象力无论多么超常，本质上也是平凡的，他们的想象力的方向，大抵总是要归于善的。故我认为，老师也罢，家长也罢，要特别爱护孩子们的平凡又善良的作文思想。这还不够，还要特别加以欣赏，予以肯定。须知这世界上的一切大思想家们的思想，都是生长在善的情怀中的。
