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感恩,为人之善本
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  只有生活在感恩心态中的人,才有可能为家庭、社会、国家乃至人类作出奉献。

  近日和一位中学校长谈到一件令人心酸叹惋的事:一位企业家对该校20名品学兼优的贫困生进行扶贫助学,每学年给予每人1000元的扶持,在颁发助学款的座谈会上,这位企业家勉励大家奋发图强,励志向上,争取考上一流名校,他不图任何报答,只希望大家到大学后能写封信或打个电话告知一声,如有困难随时还可以和他联系,并把自己的通信地址和联系电话递送给大家。接着他又让学校确定了第二批扶贫助学对象30名。可是,一年过去了,这20名天之骄子竟然没有一个写信或打电话给这位企业家。当学校再次和他洽谈第二批扶贫助学事宜时,他一脸茫然,苦笑着不置可否,这事理所当然也就悬着了。

  这位校长叹道:看来,学校要好好重视感恩教育,这是一个社会人的基本素质啊,是为人之善本。这件事从一个侧面提醒我们教育工作者,学校必须对学生加强伦理道德素质教育,尤其是感恩教育。只有生活在感恩心态中的人,才有可能为家庭、社会、国家乃至人类作出奉献。

  源远流长的感恩情怀与传统,在今天的现实生活中为什么得不到生动体现?为什么知恩、报恩的声音离我们越来越远呢?

  感恩,来自于心理的满足,来自于对人对事的宽容理解,来自于回报他人和社会的良好心态。感恩,能够促进相互信任、相互理解、相互尊重,有利于良好的人际关系的建立。感恩,使人少些抱怨,少些仇恨,少些对抗,多些宽厚,多些友善,多些快乐,使人拥有积极的人生观,健康的心态,善待他人的误解与错误。拥有一颗感恩的心,才会对生活充满希望理智地面对人生旅途中的挫折和不幸,从容地面对思想上的是是非非。感恩,善待了别人,也快乐自己

  教育之“育”,应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,唤起自己身上美好的“善根”。现代教育的新理论提出“教育的四大支柱”,是“学会认识,学会做事,学会共同生活,学会生存”。由此看来,感恩教育是这四大支柱的综合体现,是德育的重要组成部分,是学校教育必须加强与重视的一个环节。

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